物體識(shí)別OR（Object Recognition）技術(shù)是指在顯示屏上放置一個(gè)物體，就會(huì)彈出此物體的相關(guān)信息，物體識(shí)別屏包含三個(gè)部分，硬件，實(shí)物標(biāo)簽，軟件底層識(shí)別程序?？梢詫?duì)物體進(jìn)行平移或者旋轉(zhuǎn)，也可以在物體不動(dòng)的時(shí)候?qū)棾龅男畔⑦M(jìn)一步進(jìn)行點(diǎn)擊觸摸，對(duì)圖片和視頻進(jìn)行縮放，平移，旋轉(zhuǎn)等操作。物體識(shí)別互動(dòng)臺(tái)是可以作為人工智能的終端。

物體識(shí)別能提供一種強(qiáng)而有力的新方式，使用戶可以接觸接觸式屏幕和觸控桌子上的互動(dòng)內(nèi)容。用戶可以創(chuàng)建自己的交互式對(duì)像，并與 多點(diǎn)觸摸傳感器一同使用，創(chuàng)造更具吸引力，身臨其境的體驗(yàn)。

例如，汽車展示廳的客戶可以處理不同汽車的模型，然后將其放置到桌子上，獲取該款車的更多信息如規(guī)格、配置和價(jià)格。博物館還可以使用觸摸屏和軟件創(chuàng)造游客參與體驗(yàn)，當(dāng)將感興趣的工藝品模型放置到桌子上時(shí)，可以啟動(dòng)視頻和其他內(nèi)容。家居行業(yè)可以通過(guò)智能桌面來(lái)演示，讓整個(gè)房間在智能交互桌面上展示三維虛擬場(chǎng)景。另外還可以在教育領(lǐng)域應(yīng)用，目前我們?cè)谝?guī)劃打造一個(gè)這樣的教室，我們會(huì)在講臺(tái)設(shè)置高端的物體識(shí)別互動(dòng)臺(tái)，而在每位學(xué)生的桌面上放置經(jīng)濟(jì)型物體識(shí)別互動(dòng)屏，這樣老師在授課時(shí)就可以呈現(xiàn)三維的虛擬場(chǎng)景授課。